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真正的教育，根本不是发掘人的佳绩

[亮剑教育集团] 发布时间:2016-08-09 09:37

我们都听过这么一个故事。

一个老师问全班同学，同学们，世界上高的山峰是哪个山峰？

大家异口同声：珠穆拉玛峰！

老师听完，满意的点点头，然后立刻问：各位，那第二呢？

全班哑口无言，鸦雀无声，于是，老师笑笑说：你们看到了吗？这个故事告诉我们，每一个人在任何比赛和考试中，度要去争夺佳绩名，因为，第二名没人记得。

故事讲完了，励志吗？

好了，接下来，我想继续讲完这个故事。

两年前，我把这个故事同样说给了几个美国学生，你知道他们怎么回答的吗？

佳绩位同学：老师，为什么我们非要别人记得，自己尽力努力过不就可以了吗？

第二位同学：佳绩名只有一个人，如果都去争佳绩，那谁得第二？得了第二不是会难受吗？

第三位同学，对啊，第二难道不应该很开心，而且被表扬吗？

后一个同学直接用现实反驳我，他说，老师，谁告诉你谁都不知道第二高峰是什么，第二高的峰叫做乔戈里峰，它的高度是8611米。我暑假刚和爸妈去过。

他们的答案瞬间让我震惊了，忽然，我开始反思中国这么多年的“佳绩名教育”，这些年，我们不停的教育学生佳绩名的重要性，逐渐忘记了，这个世界上，任何比赛佳绩只有一个，可是第二第三到几百确是大多数；我们过分的去宣传高考状元，却发现很多高考失利的人竟然在今后的生活里也能出类拔萃；我们一味的去追求金牌，却忘了银牌、铜牌也是拿汗水泪水拼搏出来的。

鲁迅先生曾经说，我每看运动会时，常常这样想，优胜者固然可敬，但那些虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。

而这些小人物，正是这个国家重要的组成部分，却从来没有得到应有的重视，没有得到应有的褒奖和聚光，却被莫名其妙的忽视和批评。

2016年8月，里约奥运会400自由泳比赛中，孙杨0.13秒之差败于澳大利亚选手霍顿，获得银牌，瞬间，媒体铺天盖地报道袭来，所有的标题，都在讲述着一件事情：孙杨失去了金牌。

这些报道让人不得不大跌眼镜，因为如果我写，一般会说，他得到了银牌，毕竟银牌已经很棒了，何况在此之前孙杨因为骨折耽误了训练，之后每天早起而且不停的恶补，就是为了奥运会能拼尽全力的比赛。

何况，本来比赛就不是为了别人，奥运精神更不是只为名次，为何要以冠军论英雄呢。

事后，孙杨接受采访，泪流满面，哭的一塌糊涂，哭的让人揪心，仿佛灵魂要被哭出来。

我不知道一个硬汉为什么会哭，但我明白，一般是他足够伤心或足够委屈，才会在这么多人面前流泪。

这些年，看孙杨的采访，媒体都在不停的强调他对金牌的渴望和决心，这一次次的暗示，就让大家潜移默化的觉得孙杨就等于游泳冠军一样。

我在微博评论里看到一句话，说他浪费了纳税人的钱。

瞬间我就炸了。

说这话的人得多无耻，牛逼你自己去比。

这些年，我们用佳绩名和金牌的道德观绑架了多少运动员。

何况奥运会重要的应该是精神，是不怕输，不怕累的精神，不是金牌，更不是奖金，运动员只要拼尽全力大汗淋漓，就应该收到重视和表扬，他们没有对不起谁，要说对不起，应该是媒体对不起他们。

孙杨没有对不起国家，没有对不起人民，我们看到了他的尽力，明白了他的努力，仅此就好。

其实，所有参加奥运会的健儿都是好样的，他们为奥运会付出了太多，得到金牌我们为你骄傲，得到银牌我们为你自豪，就算什么也没有，我依旧在赛场上为你欢呼、听你欢笑。

说回佳绩名的事情。

每个比赛都去争夺佳绩名，真的那么重要吗？

原来我在读书的时候，长辈总跟我讲木桶效应：他们不停的强调着我们一般要注意短板，有短板是装不了太多水的，所以，一般要全面发展，可是，现在这个世界真的是这样吗？

其实，并不是。

我们会发现，如果有短板，完全可以通过倾斜桶去保留更多的水，完全可以找一个更大的容器把自己放进去，也可以找一个木匠做一个密封套。

你会发现无论是牛人还是大公司，都会有自己短板，有短板的时候不是要全力去把它变长，而可以用合作的方式取长补短。

慢慢的我们发现，这个世界缺的根本不是佳绩名，要的不是全面发展，需要的，是你是否不可替代。

这些年，所有的媒体都在报道高考状元，仿佛他们就是人生的赢家，仿佛考试佳绩名是人生的终目标。

但事实呢？

中央教科院在2011年做过一个调查，叫做《上海教育》，里面有这样一句话：

“我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖”

不止如此，他们还有另一个调查结果：

“调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一般关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。”